歲暮天寒，青春熱忱化暖陽；薪火相傳，濟大精神潤故園。2025年寒冬時節(jié)，濟南大學(xué)文化和旅游需要學(xué)子予以寒假社會實踐為契機，攜大學(xué)之思重返高中母校，架設(shè)大學(xué)與高中教育的橋梁。他們以真誠講述打破地域認知壁壘，以親身經(jīng)歷點燃青春理想，在傳遞濟大精神的同時，亦在躬身實踐中實現(xiàn)自我淬煉，繪就了一幅雙向奔赴的育人圖景。
陳秋怡：破冰之旅重塑北方高校認知
旅管2403班陳秋怡重返遠安縣第一高級中學(xué)，以“寒冬聚首，‘濟’往開來”為主題展開破冰宣講。通過精心籌備的PPT與政策解讀，她系統(tǒng)拆解“北方高校劣勢論”的認知誤區(qū)，聚焦?jié)洗髮W(xué)專業(yè)優(yōu)勢與靈活轉(zhuǎn)專業(yè)政策，將抽象招生信息轉(zhuǎn)化為鮮活求學(xué)圖景。宣講中融入“英語高效復(fù)習(xí)”“壓力管理”等實戰(zhàn)經(jīng)驗，以學(xué)姐視角構(gòu)建情感共鳴?；迎h(huán)節(jié)中，她敏銳捕捉學(xué)生困惑，以“過來人”身份緩解學(xué)生焦慮，通過課后交流為教師提供大學(xué)教育新動態(tài)。這場實踐不僅刷新了母校師生對北方高校的認知，更讓陳秋怡領(lǐng)悟到信息傳播中情感共鳴與理性闡釋的辯證關(guān)系，為其社會責(zé)任感注入新內(nèi)涵。
白曉涵：雙向成長賦能教育公平
文管2402班白曉涵在沾化區(qū)第二中學(xué)展開“經(jīng)驗傳承+職業(yè)鍛造”的雙軌實踐。她創(chuàng)新設(shè)計“成長三部曲”：與恩師懇談?wù)凵浣逃齻鞒校浴皬母咧械酱髮W(xué)”專題演講構(gòu)建認知階梯，借問答互動搭建心靈對話平臺。通過剖析“番茄工作法”“思維導(dǎo)圖”等工具，將抽象方法論轉(zhuǎn)化為可操作指南；針對縣域?qū)W生信息鴻溝，提出高校-中學(xué)長效合作機制構(gòu)想。宣講會結(jié)束后，她熱情地向大家分發(fā)濟大文創(chuàng)，用一枚書簽承載一所大學(xué)的溫度。這場實踐既是教育資源的精準輸送，亦是演講能力與活動策劃的實戰(zhàn)練兵。白曉涵在總結(jié)中深刻指出：“教育公平不僅需要政策傾斜，更需要無數(shù)個體成為信息擺渡人。”
兩場跨越時空的對話，既是濟大精神的生動詮釋，亦是青年成長的珍貴注腳。當大學(xué)星光灑向縣域校園，當實踐感悟反哺個人發(fā)展，這場冬日里的奔赴，終將孕育出破土而出的教育春芽。
文字：孫琳 初審：張耘愷 復(fù)審：趙軍 終審：信蘇珊
